中央電大中專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)報名入口

計算機專(zhuān)業(yè)是指計算機硬件與軟件相結合、面向系統、更偏向應用的寬口徑專(zhuān)業(yè)。通過(guò)基礎教學(xué)與專(zhuān)業(yè)訓練，培養基礎知識扎實(shí)、知識面寬、工程實(shí)踐能力強，具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識，在計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開(kāi)發(fā)和應用的高級人才。今天為大家介紹一下中央電大中專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)報名入口。

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培養目標

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾個(gè)方面的知識和能力：

1．掌握電子技術(shù)和計算機組成與體系結構的基本原理、分析方法和實(shí)驗技能，能從事計算機硬件系統開(kāi)發(fā)與設計。

2．掌握程序設計語(yǔ)言、算法與數據結構、操作系統以及軟件設計方法和工程的基本理論、基本知識與基本技能，具有較強的程序設計能力,能從事系統軟件和大型應用軟件的開(kāi)發(fā)與研制。

3．掌握并行處理、分布式系統、網(wǎng)絡(luò )與通信、多媒體信息處理、計算機安全、圖形圖象處理以及計算機輔助設計等方面的基本理論、分析方法和工程實(shí)踐技能，具有計算機應用和開(kāi)發(fā)的能力。

4．掌握計算機科學(xué)的基本理論，具有從事計算機科學(xué)研究的堅實(shí)基礎。

培養方案

知識結構：包括社會(huì )人文知識、自然科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)濟管理知識

能力結構：包括獲取知識能力、應用知識能力、團結協(xié)作能力、自主創(chuàng )新能力

素質(zhì)結構：包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)

職業(yè)證書(shū)

計算機硬件工程師、計算機軟件工程師、計算機二級三級、計算機國家二級三級、LINUX管理、平面設計師、網(wǎng)頁(yè)設計師、程序師等。

發(fā)展趨勢

市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展、計算機應用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規?；?，推動(dòng)了計算機技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展，特別是加入世貿組織以后，計算機應用人才更是供不應求。隨著(zhù)外包的發(fā)展，需求加大。

一個(gè)讓人大跌眼鏡的結論：有報道稱(chēng)2010年計算機專(zhuān)業(yè)在中國的失業(yè)率排在所有專(zhuān)業(yè)首位，中國計算機人才市場(chǎng)嚴重的供大于求。按照網(wǎng)上流傳的《2010年大學(xué)生就業(yè)藍皮書(shū)》，計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)被列為高職失業(yè)率第一、本科失業(yè)率第二專(zhuān)業(yè)。

事實(shí)是：“從另外一個(gè)角度看問(wèn)題，幾乎找不到一所學(xué)校沒(méi)有計算機專(zhuān)業(yè)，傳統計算機教學(xué)都偏基礎偏理論，為什么后來(lái)又細分出軟件學(xué)院？就是看到計算機本科教育有偏頗，計算機學(xué)科不能學(xué)純粹理論搞研究?！?/p>

計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

1、各級管理部門(mén)、金融機構、工商企業(yè)、事業(yè)單位的管理信息系統開(kāi)發(fā)維護人員及技術(shù)人員。

2、電信部門(mén)、信息技術(shù)單位、稅務(wù)部門(mén)、政府機關(guān)、學(xué)校、證券公司、計算機及網(wǎng)絡(luò )公司中從事計算機應用、維護、推廣、銷(xiāo)售、咨詢(xún)、培訓技術(shù)員；企事業(yè)單位軟件開(kāi)發(fā)、軟件維護技術(shù)員。

3、INTERNET 技術(shù)領(lǐng)域內的網(wǎng)站設計、管理、維護技術(shù)人員。

電大中專(zhuān)電話(huà)：17732150507（微信同號）于老師

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